[校园新闻] 尊孔独中举办行动研究工作坊 赋能教师转型“研究者” 深化专业发展

报导：修研处副主任 方映红 师

摄影：多媒体创作学会、修研处

为了顺应时代对高素质教育人才的需求，推动学校教育现场的深层变革，尊孔独立中学于1月31日至2月1日成功举办了一场主题为「教师作为研究者」的高规格行动研究工作坊。此次为期两天的专业学习活动，聚焦当代教师专业角色的转型与深化，旨在打破传统对教师作为单纯知识传授者与「实践者」的角色定位，引导教师迈向能够主动反思、理解并建构教学知识的「研究者」新典范。

本次工作坊的核心理念，直指当代教师专业发展的关键课题。在教育环境快速变迁、教学现场日益复杂的背景下，工作坊强调教师不应止步于既有教学方案的执行者角色，而应成为教学问题的探究者与知识的生产者。行动研究正是实现这一转变的重要路径，它鼓励教师「从自身的教育现场出发」，扎根于日常课堂实践，在持续不断的「反思—行动—再反思」循环中，深化对教育教学本质的理解，从而有效提升教学品质与学生学习成效。

为实现理论与实践的深度对话与相互印证，工作坊特别邀请了两位在学术界与教育实务领域深具影响力的教育工作者担任主讲人。台湾国立师范大学退休副教授张素贞博士，从学术研究的高度切入，系统阐述「行动研究」的理论基础、研究历程与方法论框架，并结合教师专业发展的脉络，引导教师理解如何将研究思维转化为可操作的课堂实践策略，为参会教师奠定了扎实而清晰的理论根基。

另一位主讲嘉宾——许嘉泉校长，则立足于自身丰富的学校领导与一线教学经验，从「学校实践」的角度出发，深入分享学校如何透过制度设计与文化营造，构建支持教师持续学习与研究的「专业学习共同体」。他强调，唯有在信任、协作与对话并存的校园文化中，行动研究才能真正落地生根，成为推动学校整体进步的重要内在动力。两位主讲人“一理一实”的精彩交流与观点交织，为在场教师提供了多元而立体的思考视角。

活动现场气氛沉稳而热烈，处处洋溢着浓厚的学术探究氛围。教师们在讲座、讨论与交流中，积极回应自身教学经验，反思课堂中的真实问题，并尝试以研究者的视角重新审视日常教学实践。

在总结环节中，张素贞副教授特别勉励全体参会教师指出，工作坊的结束并非专业学习的终点，而是另一段旅程的起点。她期许每一位教师都能带着「研究者」的眼光回到课堂，在未来的教学实践中持续展开「对话、反思与行动」，透过不断追问与理解教学的意义，实现个人专业成长，并为学校整体教育质量的提升注入源源不绝的内生动力。